如何实现体育教学的目标

2019-09-23 09:29栏目:体育
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  体育手段泛指人们为了实现体育目标而采取的各种内容和方法的总称。它与体育目标形形相随,并行发展。换言之,自有体育以来,也就同时有了达到体育目标的各种各样的体育手段,它紧跟体育目标演变发展的步伐,随着人类社会的演进发展和人们需要的不断提高而不断改进、充实与完善,有其历史性、民族性、地域性和时间性特征,并随着现代社会科学的高速发展,信息交流与沟通日趋迅速、及时、准确,体育手段的社会化、国际化、科学化、现代化色彩越来越浓,因而体育手段的具体内容也随之越来越丰富多彩,对于实现体育目标的效度也将越来越明显。由此揭示如何选定体育手段的问题,就成为事关实现体育目标效度的首要课题。

  纵观体育实践史,体育作为人类社会生活教育中的一个重要组成部分,要满足人们追求终生健美乐的目标需求,实质上包含了两层相辅相存的意思。即一是如何获得“健、美、乐”;一是怎样保持“健美乐”,二者缺一不可。而在以往的体育实践中,则是只强调其一,而忽略其二,亦或说只讲“健身”而不闻养护其身。显然,在这种观点指导下,对于体育手段的确定就很难避免其片面性。在我国有关体育的教科书中,就是把“身体练习”或“运动动作”视为体育的唯一手段来加以论述的,即是见证。事实上,影响体育实施过程及其目标效果的因素很多很多,决非是单一的手段可以奏效的。诚然,“运动动作”是实现体育目标最基本的手段;人们在其一生中,既不需要也无可能将与体育目标有关的东西全部拿来作为体育手段加以运用,但至少可以肯定,体育的手段决非只有唯一的“运动动作”。进而言之,体育手段的确定,至少必须满足两个基本条件。其一被定体育手段是实现体育目标所必须具备的、缺其不可的,其二作为体育手段,它必须能够在实现体育目标的过程中单独承担并完成某项具体任务,而且是可以操作的。换言之,只有根据实现体育目标的需要,并充分考虑到作为体育手段的职能,二者有机结合来确定体育手段,才是较为科学合理地选择。这样的体育手段也才会真正有助于实现体育的目标。

  这里所说的动作,既不是人的生活动作、劳动动作,也不是艺术动作和军事动作,而是指人们专门用来实现体育目标的各种各样特定的具体动作,来自于人们的生产劳动及劳动的具体动作。它虽然可能来自于人们的生产劳动及劳动工具的转化,来自于军事防卫技能、日常生活技能、娱乐技能,甚至来自于人们对动物的模仿和对大自然的挑战,但它却是经过专门加工整理提炼出来的具有特定功能的一类身体动作。人们以其个人、双人或集体形式,练习这类身体动作中的单个的、组合的或特定模式的各种徒手的或借助物资设备和器械的各种具体动作,虽然不能直接生产粮食和钢铁,也不能直接产生任何劳动价值,但它们却可以专门用来帮助人们健身、健美、健心,形成并保持多种良好的身体技能,培养健美体格,使之身体健康,精力旺盛,精神愉悦,快乐幸福。因此,它是实现体育目标的最基本、最主要的手段。

  从宏观上讲,人类的生产、生活总离不开一定的物质资料。体育作为人类生活中的一种社会实践活动,同样离不开一定的物资与设备。具体而言,体育的物资手段,主要是指体育实施过程中必须具备的场地、设施、器材、运动服装以及有关科研设备等,它是由体育以各种身体动作为基本手段,有机体必须直接参与活动这一本质特征所决定的。人要活动,要做各种各样的动作,就需要空间,需要借助一定的物质设备条件。换言之,离开了一定场地、设施器材,或者身着根本不便于运动的服装、鞋帽等,即使再好的动作也无法做,再好的身体活动也无法展开,自然也就没有体育目标效果可言。因此,将物资手段列为体育中的主要手段之一,显然是无可非议的。值得提及的是,正是由于过去理论研究上对于物资手段的忽视或根本不曾提及,在这种“理论”指导下,表现在体育实践中;对于场地设施器材建设根本不曾列入议事日程,致使公共体育设施器材建设甚少,即使在学校,仍然表现为场地设施器材数量上严重不足,直接影响学校体育活动的正常开展。随着我国经济的腾飞,人们生活水平日益提高,自觉参加体育锻炼的人越来越多,本着经济、实用、可行的原则,加大物资手段开发利用力度,实属刻不容缓。

  卫生保健手段事关体育实施过程中的一个重要方面,如果体育的实质是健身教育,在于获得体质的增强、身体的健康。那么卫生保健手段所承担的主要任务则是为了更好养护身体,保持健身的效果。只有二者紧密配合,才能真正称之为实现了体育的目标。否则,体育的物质设备条件再好,动作选用再恰当,若消耗了不及时补充,锻炼累了不及时调整休息,生活无规律,不按时作息;获得了的不珍惜、不爱护、不保养;不懂人体卫生、体育卫生和保健知识,身体有“毛病”不懂得及时调整,形体有缺陷不知道如何矫正,体育实践中也不懂得如何自我保护等等,显然都不会真正获得并保持健美、健康与快乐幸福。其简单道理,犹如人们创收,如果只是努力增加收入,而不会合理使用与积累,则始终不能脱贫,更不可能成为真正的富有者。因此,重视与加强卫生保健手段,又是达成体育目标的一个重要举措。

  根据系统科学方法论,我们完全可以把实现体育目标的过程看成是一个由多因素构成的极其复杂的动态系统,而系统活动的过程实则是一个信息获取、加工、处理的过程,因而从管理学角度看,体育目标的实现在很大程度上则取决于信息的沟通。因此,开发、使用信息手段,必将在实现体育目标的系统活动中起着主导性作用,在当今信息社会里尤其如此。

  在学校范围内,常用“7+1>8”来说明体育锻炼的重要性,意识是说,能够每天坚持一小时体育锻炼的人,其学习或工作效率要高于只知道成天8小时学习或工作的人。诚然,体育锻炼的效益很难用公式加以描述,且上述公式中也可能存有简单化、绝对化的弊端。但至少可以说明,在人们的日常生活中,有意识地安排一定时间进行体育锻炼是非常必要的。事实上,健身强体之事并非朝夕之功,也并非是一曝十寒可以奏效的。总之,人一天或一周的时间是个常数,而锻炼需要花去时间,只有人们善于巧妙地安排时间、利用时间,实现体育目标之事才能线.音乐手段

  音乐作为体育的主要手段之一,其作用不仅表现在音乐可以帮助人们培养节奏感、韵律感,提高协调能力和审美能力,重要的是音乐可以对人的生理、情感及举止行为等多方面产生各种积极影响,而与体育紧密地联系在一起。音乐就是通过人体的共振、共鸣、协调、感染、感化等现象,直接或间接地作用于人的身心健康。

  “健康第一”“终身体育”是我们体育教学所追求的目标,学生愿学,乐学和掌握知识与技能是我们体育教学的阶段目标,如何来达到这些目标呢?也是我参加研修班的目的,怎样提高上课质量、提高学生的运动能力,增强学生的体质,是我要解决的问题。 通过学习,弄懂很多以前不明白的知识及教学过程中的难题,在重点与难点的取舍上,增长了不少知识;特别是在教学内容的理解与把握上有了新的认识。培养学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,在学生学习和练习过程中,能重视学生的个体差异和个体发展,这要求我们合理地渗入到教学中去,以目标引领内容。还有通过面对面的交流,大家提出自己观点和教学方法时,每节课的教学还有如此多的方法,特别是在器材的利用上,队伍 调动等,也有这么多的方法,有时自己真的还想不到。 如在重点与难点的讨论过程中,认为在教学设计过程中,本堂课中要解决的问题就是重点,出现公共问题及不易解决的就是难点。在教学过程中出现问题,要及时反思,也要会及时调整练习方法,课中出现的问题要在课中解决,如果时间不容许,也争取在下一节课解决,这就是课中反思。以前总认为课后要反思,现在知道了有课前反思,课中反思和课后反思,但要真真掌握也并非易事,我会在以后的教学过程中,慢慢探索,慢慢掌握它,来提高上课技巧,相信在不久的将来定能掌握它。如我要学校展示课中,上了一节篮球课,在练习过程出现了场地的问题,一看这样的方法练习不是很顺,立即调整练习方法,使学生较好地完成了练习。这是教学中反思的一个过程,虽然与备课时有点不一样,但比原来的练习更合理,效率更高,虽然有很多老师在听课,改变教学方法与教案不一至,但达到目标更直接,这也是我在学习过程得出的经验,以前不曾想过。 在活动过程中,增加了知识,也增进了友谊,也找出了自己存在的问题和不足,也使我清楚地认识到体育教师也不是那么好做的,只能不断更新自己的知识,掌握新的教育教学理念,这促使我们要不断地学习,不断地看书,也要虚心地向同行们学习,要放下架子,不耻下问,这样才能提高自己的业务能力,才能做一个优秀的体育教师。

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